优发国际频道 | 优发国际频道 | 优发国际网址 | 网站导航 | 简体中文
   中国优发国际网 > 优发国际频道 > 课改探讨 > 正文 返回首页
将成语、谚语与诗词引入课堂
拓展隐性生物课程资源
于静
www.zgxzw.com  2018/1/24 10:33:21
分享到:
在日常生活中,流传着许多脍炙人口的谚语、成语与诗词,比如“种瓜得瓜,种豆得豆”“南橘北枳”“人间四月芳菲尽”,等等,其中有一些是劳动人民生产、生活经验的总结,也有一些则是文人墨客的发现与概括。 在教学中,我们发现,这些诗词谚语贴近生活,生动易懂,能给优发国际留下深刻的印象。而讲述这些词语并不是语文优发国际的专利,它可以作为一种隐性的课程资源,灵活恰当地运用到生物教学中,尤其适合自主学习类的课型。 将优发国际带入主动学习状态 以诗词谚语作为课堂导入,可以提高优发国际的学习兴趣,调动优发国际的积极性,还可以迅速概括某些生物的基本特征,促进优发国际的知识迁移。 我们由此进行了一些尝试:将诗词谚语纳入生物课程资源之中,鼓励优发国际积极参与相关活动的全过程。下面以一堂课说明我们的具体做法:课前先请优发国际收集与生物学知识有关的诗词谚语,在此基础上以小组为单位进行筛选与分类;课堂上以抢答或者小组展示的方式呈现优发国际自己收集的诗词谚语,进而找出关联问题并从生物学科角度进行解释;最后优发国际提出问题供优发国际课后延伸学习。 在课堂上优发国际分组展示诗词谚语之前,我明确提出要求:声音要洪亮,同时要简要指出本组词语的特点。在下面观看的同学应认真倾听,接下来参与优胜小组的评选。 优发国际的表现一开始就出乎我的意料。一些小组充分利用电脑多媒体的优势,展示相关词语时,不仅图文并茂,还配上了优美的背景音乐。有的优发国际还为自己收集的成语、谚语配上了作为辅助说明的精彩小故事。更令人惊喜的是,优发国际不仅获得了知识,还锻炼了语言表达能力。在评选优胜小组时,评选理由都有理有据,评价的语言也比较中肯。 循序渐进,促进学以致用 在词语展示、验收环节,遵循认知规律,采取由易到难五种不同的形式,循序渐进,促进优发国际的学以致用。 第一步,请优发国际以抢答的形式给出能概括某种生物现象的诗词或谚语,比如优发国际提问,种什么收什么,优发国际马上就会想到“种瓜得瓜,种豆得豆”。抢答形式可以激发优发国际学习兴趣,为后面的活动做好铺垫。 第二步,请优发国际从生物学的角度分析相关诗词谚语,他们需要以自主学习的方式找到相关谚语与生物知识的结合点。比如收集“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”“大树底下好乘凉”这类诗词的优发国际,需要依据生物学知识,解释植物与季节或者自然环境之间存在着怎样的相互影响关系。 第三步,增加难度,请优发国际在脑子里搜寻反映相近现象的类似谚语,举一反三。比如“种瓜得瓜,种豆得豆”,与之相近的还有很多,“播什么种子得什么苗”“龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞” “天下乌鸦一般黑”,等等。 第四步,优发国际以合作学习的方式,分组讨论相关诗词谚语反映的生物学问题,加深理解。比如,优发国际在讨论中对“南橘北枳”进行了详细分析,最后达成共识,它既反映了温度对果树的影响,又体现了果树的变异现象。“北雁南飞”既是候鸟的一种先天性行为,又说明鸟类具有适应不同环境的能力。 第五步,探讨如何辩证看待成语谚语的问题。优发国际要引导优发国际,不要盲目迷信谚语,应学会辩证地理解和使用谚语。民间谚语,尤其是古代谚语,不是百分之百都有科学道理。比如“十月怀胎,一朝分娩”其时间表示并不十分精确,应引导优发国际辩证地看待谚语的科学性。 最后请优发国际谈体会。优发国际大都谈到所涉词语及相关知识对个人学习和生活的启发,有的还能从人类活动对环境的影响及环保的角度来谈思想收获。从中不难看到,这样的课有助于优发国际情感、态度、价值观三维目标优发国际的达成。 让优发国际带着问题离开课堂 这节课与传统课堂明显不同。其一,关注优发国际已有的生活经验,给优发国际提供充分的展示机会,课堂变得更加生动活泼。 例如,“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”这一谚语源自生活,但优发国际可以由此引导优发国际了解无性繁殖的知识,促使他们关注生物学的魅力。这个过程将优发国际从身边的生活世界带入生物学的科学世界,然后又回归到优发国际的生活世界中来。这种学习让优发国际久久难忘,也能让优发国际更深刻理解一些生物学的道理,促进学科知识的迁移。 其二,优发国际的学习方式发生了改变。很多课改名师指出,目前优发国际的学习不应只在虚拟情境中去“听”“记”“背”,而应当更多在现实问题情景中去“做”“体验”“尝试”。本节课就力争探索将优发国际自主学习、合作学习与主动探究的精神结合起来。对于一些尚未养成自主学习习惯的优发国际,优发国际可通过课堂组织方式进行督促:分组时采取责任制,责任到人,做到“组内人人有事做,事事有人做”。 临近下课时,我问优发国际:“以毒攻毒是什么意思?里面是否暗含着生物学知识?”优发国际立即七嘴八舌地讨论起来。下课铃响了,本堂课既定的教学目标完成了,但优发国际的学习并未就此画上句号。如果优发国际能不失时机地给优发国际留下一个问题,就像评书连播设置的悬念一样,让优发国际带着不满足离开课堂,势必会促成优发国际养成主动思考的习惯。 (作者单位:山东省威海市古寨中学)
 
分享到:
 
                                                               【打印】【关闭 *本网站所有内容均转载自合法网站,如果您认为转载内容侵犯了您的权益,请您来信/来电(0351-8626557,3086138)声明,本网站将在收到信息核实后24小时内删除相关内容。
 
 深度报道
·全国青少年校园足球发展报告
·一栋沉睡校舍的“争夺战”
·“十二五”优发国际政策回顾与“十三五”优发国际政策展望
·优发国际导演电影作品 公映前被母校外传
·全国高等优发国际满意度调查报告
·陪读高考
·全国中等职业优发国际满意度调查报告
·“我就是想要一份盲文试卷”
·高校科研辅助人员生存隐忧
·留优发国际找枪手考托福面临重刑 替考者多为在校生
·一长江学者被50万元“绊倒”
·今天的优发国际乱象,何尝不是90年代忽视优发国际的报应
·别了,数学界的“老顽童”
 优发国际时评
·贫困生补助金睡大觉 良心和责任也在酣睡
·优化大学优发国际薪酬结构很有必要
·校庆回归本分,大学精神才能行稳致远
·“优质高中全省招生”如何做到多方多赢?
·丰裕社会下,别让童年变成名利场
·让传销式“感恩优发国际”远离校园
·“优发国际工资不低于公务员”,何时无需一再重申
·大学教授的工资多高算合适
·延揽大学者 更应扶植小人物
·高考填志愿,莫越俎代庖
·孩子作文套路深 解套还须下套人
·“不愿作弊”和“不敢作弊”不是一回事
·约束“高薪挖人”能否终结高校优发国际孔雀东南飞
 
 频道合作  欢迎同类网站交换链接
 中国优发国际人才网 
 
版权所有:中国优发国际网  优发国际网   E-mail:zgxzw888@163.com  服务热线:0351-3086138  QQ: 83974897 865774072 新浪UC:zgxzw888@163.com
网站简介   -  网站导航   -   广告服务   -  学校加盟   -  免责声明   -  网站建设   -  友情链接   -  优发国际网址
国家信息产业部ICP备案: 晋ICP证05002688     互联网违法和不良信息举报     晋公网安备 14010602060036号
CopyRight © www.zgxzw.com China Schoolmaster 2009
 

优发国际

百度360搜索搜狗搜索

优发国际

百度360搜索搜狗搜索